PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

 3.-  ELEGIR UN NOMBRE ATRACTIVO PARA LA ESTRATEGIA Punto de detonación el interés de los alumnos hacia la actividad que se realizará. Sirve también para la interpretación de términos, o algunos términos que se dificulten explicar. Además de que el docente adquiere múltiples recursos para desarrollar sus competencias.  4.- REDACTAR EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Debe contener el contenido a abordar, estrategia y forma de organización, es decir explicar a los alumnos la actividad, si se realizará grupal o individualmente, tiempo para realizarlo o parámetros para el mismo.  5.- DEFINIR EN TÉRMINOS DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE Serie de actividades a realizar para cumplir con el propósito definido. 

 1.- ELEGIR EL SEGMENTO CURRICULAR QUE SE VA A TRABAJAR: De acuerdo a las habilidades de cada alumno, el docente desarrolla temas de un área específica de un alumno de un estudiante de determinado nivel o modalidad para que el alumno mejore su calidad de aprendizaje. 2.- DEFINIR EL ABORDAJE METODOLÓGICO DEL CONTENIDO PROGRAMÁTICO A DESARROLLAR. En este punto se define la técnica para trabajar con el alumno de acuerdo a las características del mismo para enfocar a la educación por competencia:  a) PRIVILEGIA LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO: se utiliza la actividad individual para ampliar dos procesos complementarios: LA INTERACTIVIDAD Y LA INTERACCIÓN INTERACTIVIDAD: sujeto que aprende con el sujeto de estudio proceso solitario para determinar su propia visión del mundo.  INTERACCIÓN: Relación del sujeto con otros sujetos que también están en proceso de aprendizaje. b) QUE SEAN ACTIVIDADES EN VIVO, FUERA DE PUPITRE Y QUE SE DEFINAN DE  ANTEMANO LOS CRITERIOS D...

  Es importante cubrir varios aspectos, y uno de ellos son los de prever los recursos materiales y de apoyo para que el docente pueda cumplir con la meta deseada. LA PLANEACIÓN DE ENSEÑANZA DEBE SER:  1.- Debe tener un panorama general de lo que se va a tratar 2.- No debe ser tan detallada ni extenuante  ¿Qué es el diseño de situaciones didácticas?  Proceso que lleva la situación educativo de un grado escolar teniendo un punto base y uno final.  En esta situación el docente considera todas y cada una de las condiciones en pro y en contra para llegar a su meta.                                           DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS Tarea del docente y se alimenta de los repertorios METODOLÍGICOS, PEDAGÓGICOS Y CREATIVOS que se tiene en las competencias como educador, con el único requerimiento de que se apegue y de justifique en un PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE....

                                                 LA PLANEACIÓN  Proceso en el que se deben considerar: FACTORES RECURSOS ELEMENTOS RIESGOS Todo lo anterior con un solo fin: EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO                                                                                                PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Proceso sistemático con un campo de ejercicio delimitado y específico, como lo son: PLAN DE ESTUDIO  PERFILES  DOCENTES PROYECTO ESCOLAR RECURSOS DOCUMENTALES BIBLIOGRÁFICOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN. Ejemplo de ello: El plan de consejo técnico, proyecto escolar, plan anual de trabajo o los planes de...