PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

A continuación se anidan dos link con sus respectivos organizadores gráficos ,espero sean de apoyo para alumnos o docentes. DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS.   DIFICULTADES ORGANIZATIVAS

 3.-  ELEGIR UN NOMBRE ATRACTIVO PARA LA ESTRATEGIA Punto de detonación el interés de los alumnos hacia la actividad que se realizará. Sirve también para la interpretación de términos, o algunos términos que se dificulten explicar. Además de que el docente adquiere múltiples recursos para desarrollar sus competencias.  4.- REDACTAR EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Debe contener el contenido a abordar, estrategia y forma de organización, es decir explicar a los alumnos la actividad, si se realizará grupal o individualmente, tiempo para realizarlo o parámetros para el mismo.  5.- DEFINIR EN TÉRMINOS DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE Serie de actividades a realizar para cumplir con el propósito definido. 

 1.- ELEGIR EL SEGMENTO CURRICULAR QUE SE VA A TRABAJAR: De acuerdo a las habilidades de cada alumno, el docente desarrolla temas de un área específica de un alumno de un estudiante de determinado nivel o modalidad para que el alumno mejore su calidad de aprendizaje. 2.- DEFINIR EL ABORDAJE METODOLÓGICO DEL CONTENIDO PROGRAMÁTICO A DESARROLLAR. En este punto se define la técnica para trabajar con el alumno de acuerdo a las características del mismo para enfocar a la educación por competencia:  a) PRIVILEGIA LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO: se utiliza la actividad individual para ampliar dos procesos complementarios: LA INTERACTIVIDAD Y LA INTERACCIÓN INTERACTIVIDAD: sujeto que aprende con el sujeto de estudio proceso solitario para determinar su propia visión del mundo.  INTERACCIÓN: Relación del sujeto con otros sujetos que también están en proceso de aprendizaje. b) QUE SEAN ACTIVIDADES EN VIVO, FUERA DE PUPITRE Y QUE SE DEFINAN DE  ANTEMANO LOS CRITERIOS D...

  Es importante cubrir varios aspectos, y uno de ellos son los de prever los recursos materiales y de apoyo para que el docente pueda cumplir con la meta deseada. LA PLANEACIÓN DE ENSEÑANZA DEBE SER:  1.- Debe tener un panorama general de lo que se va a tratar 2.- No debe ser tan detallada ni extenuante  ¿Qué es el diseño de situaciones didácticas?  Proceso que lleva la situación educativo de un grado escolar teniendo un punto base y uno final.  En esta situación el docente considera todas y cada una de las condiciones en pro y en contra para llegar a su meta.                                           DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS Tarea del docente y se alimenta de los repertorios METODOLÍGICOS, PEDAGÓGICOS Y CREATIVOS que se tiene en las competencias como educador, con el único requerimiento de que se apegue y de justifique en un PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE....

                                                 LA PLANEACIÓN  Proceso en el que se deben considerar: FACTORES RECURSOS ELEMENTOS RIESGOS Todo lo anterior con un solo fin: EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO                                                                                                PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Proceso sistemático con un campo de ejercicio delimitado y específico, como lo son: PLAN DE ESTUDIO  PERFILES  DOCENTES PROYECTO ESCOLAR RECURSOS DOCUMENTALES BIBLIOGRÁFICOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN. Ejemplo de ello: El plan de consejo técnico, proyecto escolar, plan anual de trabajo o los planes de...

  JESUS VELÁSQIUEZ NAVARRO, P. A. T. R. I. C. I. A. F. R. O. L. A. R. U. I. Z. (s. f.). Manual operativo para el diseño de situaciones didácticas por competencias . Diseno_situaciones_didacticas_competencias.pdf. Recuperado 30 de enero de 2022, de http://secgral4.edu.mx/documentos/diseno_situaciones_didacticas_competencias.pdf